江苏 陆松蕾

将“作文教学革命”进行到底

江苏 陆松蕾

我有幸倾听了管建刚老师的一堂“作文讲评”课，有幸聆听了管建刚老师的报告《我的作文训练》系统，有幸拜读了管建刚老师的《我的作文教学革命》。这三个“有幸”让我的作文教学观念发生了翻天覆地的变化，从此走上了“作文革命”的作文教学之旅。

一、教给学生作文方法，落实作文指导——解决“怎样写”的问题

要让每个学生都有一双善于观察的眼睛。为了培养学生的观察能力，我坚持每天的语文课前10分钟的“楔子训练”：

1.首先安排1～2名学生表演。表演时间控制在1～2分钟，表演的内容必须是发生在班级或是宿舍中的真实的小事，事情必须是有趣的。

2.全班同学在观看表演后，在自己的“练笔本”上写一段话，把刚才观察到的记录下来，时间控制在5～6分钟左右。

3.用实物展示仪投影两名学生写好的文字（可以选好、中两个层次的学生各一名），同学点评优劣后，各自修改自己的文字。时间控制在3分钟左右。

为了训练学生的观察力，我每天保证有一节语文开展这样的语言文字训练。在平时的作文中，我发现学生在作文中的共性问题，便会开展这方面的专项训练，直到大部分学生都做得比较好才作罢。比如：人物外貌写不好，便一个月都训练写班级同学的外貌；发现语言描写不行，便一个月都让同学设计各种有对话情景的表演；发现学生动作描写不够具体，便一个月都让同学们设计有动作情景的表演……我发现：这样持之以恒的训练，有效地解决了学生的作文写不具体、写不生动等问题。