曹耀明 增城市新塘镇第二中学，广州 增城 511340

“自主学习”在数学教学中的落实及相关思考

曹耀明 增城市新塘镇第二中学，广州 增城 511340

自主学习越来越引起学科教育研究领域的重视，新一轮课程改革重点之一就是要改变学生的学习方式。通过对自主学习的理解和思考，提出在数学课上落实自主学习的措施，改变传统的、单一的，以学生被动听讲和练习为主的接受性学习方式，达到自己获取知识的目的，达到“教就是不需要教”的目的。

数学教学；自主学习；教学整合

引言

叶圣陶先生说：“教就是为了不需要教”。教师的教学其最终目的在于达到不需教，而学生能自主探究，自求解决。但是，传统的教学过于依赖教材，课堂上先教后学，先讲后练，注重接受性学习，注重模仿与记忆而忽视了学生的情感与个体差异。长期以来，学生主动学习的意识淡薄，对教师过分依赖，形成“教什么，学什么，不教就不学”的局面。

最近一个时期以来，自主学习越来越引起学科教育研究领域的重视。新一轮课程改革重点之一就是要改变学生的学习方式。新颁布的数学课程标准明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践；自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。教师应“帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。”因此，课堂教学更要着眼于为学生的发展奠定基础，使学生“会学”，培养学生自主学习的能力，发展学生的各种潜能，即所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。……