楼天宇

（1.浙江科技学院 轻工学院，杭州310023；2.浙江大学 思想政治理论教学科研部，杭州310028）

高校辅导员作为高校教师队伍中的一个特殊群体，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生成长路上的朋友、成才途中的导师。职业幸福感是员工对其所从事职业及目前工作状态在满意程度上的主观感受，是构成员工工作生活质量的一个关键因素［1］。辅导员的职业幸福感不仅仅是其个人的心理感受，事关辅导员自身的职业生命状态和生存质量，而且直接关系到高校学生工作的质量和效果。不可否认的是，目前绝大部分的高校辅导员职业幸福感不强，职业倦怠感明显。因此，挖掘辅导员职业幸福感的价值所在，剖析当代高校辅导员职业幸福感体验不足的原因，探寻职业幸福感提升的途径，对提高辅导员自身的生存意义及增强思想政治教育的实效性都具有重要意义。

1 辅导员职业幸福感的价值所在

在大部分人的一生中，有大约1/3的时间是在工作。高校辅导员队伍总体年轻化，大部分辅导员来自高校的应届毕业生。试想，如果一个辅导员在工作中总是体验到焦虑、纠结、烦躁等负面感受，那么他的职业生命质量就不会很高；反之，如果辅导员在工作中持续产生快乐、满足、幸福等正面感受，那么他的职业生命质量就值得肯定。提升高校辅导员职业幸福感，有其价值所在。

1.1 有助于激发工作动力

工作动力是指在组织环境中受到各种内在或外在因素的刺激而引发的一种与工作相关的积极的内在驱动力，是一种被激发的心理状态，反映了对目前和未来良好工作结果的向往程度，表现为愿意并且付出更多精力以便更好地完成工作［2］。……