薛有才

（浙江科技学院 理学院，杭州310023）

体育是什么？多年来一直是中国体育界争议的一个重要话题。体育观念涉及对体育的总体认识，所以它对国家的总体体育发展战略具有重要影响。为此，本文介绍了近年来有关体育概念的若干争议，借鉴近年来国内外有关科学哲学、文化学研究成果与研究方法，从身体的活动性、娱乐性、竞技性、教育性及文化性5个体育的基本特征出发，归纳得出“体育是融健身、娱乐、竞技、教育于一体的关于人类身体活动的一种文化模式”的“模式论”体育观。由此，体育的英文缩写名称就应为PPA（the pattern about physical activity）。

1 关于“体育”概念的若干争议简介

首先，按照目前的研究资料，中国古代并没有体育一词，当然也就没有类似于今天的体育、运动等概念了。在中国古代，对生命、健康和保健方面的知识，都属于“养生”或“修养”（修身养性）的范畴［1］及武术活动的范畴。当然，还有许多中国传统的民族体育，如蹴鞠、捶丸、角抵、举石等，祖先们把它们归于游戏的范畴，还有像游泳、奔马等，把它们归于生计的范畴。

张天白先生指出，中国的“体育”一词是由日本引进的［2］。民国二十二年（1933年）出版于上海商务印书馆的《体育概论》将20世纪30年代以前中国体育概念的变迁划分为如下5个阶段：第1阶段（约1890—1900年），体育就是体操（drill）；第2阶段（约1900—1910年），体育就是运动（athletics）；第3阶段（约1910—1920年），体育就是游戏（play）；第4阶段（约1920—1930年），体育就是健康（health）；第5阶段（约1930年之后），体育就是教育（education）。从这一研究可以看出20世纪30年代以后，中国才出现了体育是“身体教育”，“体育是以身体活动方式之教育”的表述［3］。……