叶海辉

（浙江省玉环县坎门一中，浙江 台州 317602）

理论与方法探索

2011年版体育与健康课程性质初探

叶海辉

（浙江省玉环县坎门一中，浙江 台州 317602）

本文从基础性、实践性、健身性和综合性4个课程性质方面出发，在理解教材内容和实践性的基础上逐一进行解读，为体育教师更加直观地了解课程价值及内涵。

课程标准；课程性质；解读

1 课程的基础性

课程强调要培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。

1.1 必要的知识、技能和方法

学生应该通过体育与健康课的学习，掌握必要的知识、技能和方法，而不是掌握所有的体育与健康知识、技能和方法。

对“必要”两字的理解在新旧课程之间有很大的差别，20世纪指导体育教学实施的《教学大纲》对“必要”的概念是学会大纲中所规定的全部完整内容，“评估体育教学质量的主要依据是学生的成绩和身心发展情况”“教学大纲和教材，它决定育人的方向”（九年义务教育全日制小学体育教学大纲1995年5月第2版）；而新课程对“必要”的理解则是“体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平”和“体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设置到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心”（《课标》2011年版）。……