曹 磊

（信阳师范学院体育学院，河南 信阳 464000）

我国中小学体育课程改革反思

曹 磊

（信阳师范学院体育学院，河南 信阳 464000）

中小学体育课程改革已经如火如荼地进行了10年，却没有取得预期的结果。借助课程的相关理论和文化适应理论，探究体育课程改革过程中究竟忽视了什么，对影响我国体育课程改革的影响因素进行深入剖析，论证影响体育课程改革的各种深层次因素，包括课程改革本身的特点、体育师资培训、体育专业课程体系的设置以及学校体育文化的重建等因素，这些因素都从不同的方面影响着体育课程改革的进程和效果。

中小学；体育课程；改革；反思

1 关于体育课程改革的相关理论

课程是学校中的基本元素，是实现教育目的的核心，而体育课程是实现学校体育目标的主要载体。课程编制包括确定课程目标阶段、组织课程内容阶段、课程实施阶段和课程评价阶段4个阶段，其中课程实施阶段包含了教学和改革2种形式。课程改革不是突发的或一朝一夕的事情，而是伴随着课程实施的始终的。

课程改革是课程变革的一种方式。课程变革有3类：第1类是有计划的变革。在这种变革中，参与变革过程的个体以一种事先规定的方式，拥有自己相应的权利，发挥自己相应的职能。在遵循特定的程序下进行；第2类是强制性变革。这类变革的特征是目标是由一小部分人决定的，权利主要集中在少数人手里，其他人都是服从和执行，基本上没有参与决策的可能性；……