周 英，喻小燕

(广州中医药大学第一附属医院一妇科，广东广州 510405)

实践“阶段性目标教学”全面提高中医妇科研究生教学质量

周 英，喻小燕

(广州中医药大学第一附属医院一妇科，广东广州 510405)

目标教学是以现代教学理论为基础，以层层分解、环环相扣的教学目标为主线的一种教学模式，这种目的性强、有计划性，包含着教师角色转换的教学方法有利于中医妇科研究生的培养，能够提高学生的临床能力和综合素养。文章将“阶段性目标教学”分为:适应阶段、临床掌握阶段、实战提高阶段，并分别对各阶段作了具体安排。本文还提出科研思维能力和医德素养的提高在整个过程中不可或缺。

阶段性目标教学;中医妇科研究生;教学质量

我校妇科学是国家级和省级重点专科，具有鲜明的中医与专业特色，为研究生教育提供良好的教学和研究基地。“教学有法，而无定法”，为了起到更好的教学效果，妇科教研室的教师们一直在探索着如何改进教学方法。笔者作为研究生导师，经过多年教学实践，认为阶段性目标教学方法在研究生中医妇科教学中颇显效果，现将自己在教学过程中实践并有所改进的这套阶段性目标教学方法总结如下，以飨读者。

目标教学是以现代教学理论为基础，以层层分解、环环相扣的教学目标为主线的一种教学模式［1］。它主要是由目标的制定、目标的实施、目标的评价和目标的反馈四个部分组成。在操作上基于布鲁姆的“掌握性学习策略”方法 ，在实践中吸收了一些边缘学科的原理，特别是信息科学对认识过程的信息化处理。……