邢丽莎

（安阳市内黄县豆公一中 河南安阳 456391）

浅谈定向运动在农村学校的可行性

邢丽莎

（安阳市内黄县豆公一中 河南安阳 456391）

作为一个新生的事物——定向运动正逐步走进大家的生活和工作，也逐步渗透进我们的体育教学。本文采用文献资料法、逻辑分析法、访问调查法、归纳演绎法等研究方法，理性的分析了定向运动进入农村体育课堂的可行性。定向运动与农村学校体育相融合，不仅体现了现代教育的创新理念，丰富了体育课程内容，而且能克服农村学校体育课单一，体育器材缺乏等困难，为“快乐体育”的开展起到了积极的作用。

定向运动 农村体育 快乐体育 可行性

定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。现在很多大学都在开展定向运动，但是在中学，特别是农村学校，据调查，还没有几所学校开展定向运动，相比起城镇，体育课对农村孩子的意义更不能简单地视为是应对体育课考试的需要，因为在物质条件落后、精神生活匮乏的农村，体育课带给孩子们“身心愉悦”的意义更弥足珍贵。本文结合农村学校的实际，探讨定向运动在农村学校开展的可能性进行探讨。

同时，定向运动是一项非常适合学生特点的体育项目。因为它培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。定向运动具有很强的情趣性和自主性，可以使学生在实践强健的体格的同时塑造人格和国格。具有很强的教育辐射性和融合性，便于学校理念的整合。定向运动导入学校体育教学创造了体育教学的学科创新，活动中人文学科和数理学科的知识和技能也将得到应用。

1 定向运动的概念

定向运动就是在一张详细精确的地图和指北针的帮助下，以最短的时间，按顺序到访地图上所标示路线的各个点标，在每一个点标之间选择自己认为的最佳路线直到终点。定向是一项结合棋手技能的极富冒险性的运动。定向运动通常设在森林、郊外和城市公园里，也可在校园内进行。一个标准的定向运动路线包括一个起点（用三角形表示）、一个终点（用双圆圈表示）和一系列的店标（用单圆圈表示）。定向运动是学生们亲近大自然的一门新型体育课程。他们走出校园、走向野外，纵情于山水之间，挑战自我、挑战极限，并通过自身的智慧、力量与勇敢来战胜阻碍从而寻求大自然所赋予的刺激与快乐。

2 农村体育开展的现状

城市中的学校,许多中小学已经建有体育场馆,建有塑胶的运动场地,体育教学的环境非常的舒适,但是广大农村学校的体育教师却仍在为体育教学条件发愁。为了适应“快乐体育，终身体育”的需要,农村学校和体育教师要怎样结合学校现有的实际情况, 选择合适的教学内容, 充分挖掘和利用校内外的体育场地设施资源,为教学服务, 让每个农村学生能够健康成长,是农村教育主管部门和体育教育工作者必须思考的问题。

2.1 农村体育健身意识淡薄，学校领导不够重视

某些学校领导认为体育课是一门副科，体育课的位置远远低于文化课，为了保证升学率, 以牺牲体育为代价, 集中时间和精力抓好文化课的学习。“以劳代体”的思想严重, 认为农村学生离家和学校较远, 走的路多,再加之家务劳动及农活繁忙, 而缺乏自觉投身和参与的意识。这一切都表面农村体育健身意识不成熟，农村学校对体育课堂不够重视。

2.2 农村体育经费投入不足，体育场地器材匮乏

现在国家在基础教育投入中将60%的资金投入到只占人口总数40%的城市中，而真正投入到农村却少的可怜，（这还要校长厚着脸皮跑上要去）。体育经费的严重不足势必造成体育场地器材的匮乏和短缺。农村学校的场地缺乏和器材缺乏相伴,有的学校场地凹凸不平,全是泥土场地,更不用说田径场了。可见,许多农村学校的场地器材设施与国家教委颁布的《农村中学体育器材设施配备标准》相差很远。体育教学和课外体育活动都离不开一定的场地器材条件,体育场地器材的严重短缺,限制了农村学校体育教学的更好开展。

2.3 农村体育课形同“放羊”有组织的体育比赛较少,老师愧疚孩子无奈

国家大力推行“每天锻炼一小时”，可在很多农村学校特别是农村的小学却形同虚设，体育教师在学校不仅要担任体育课程，同时还要担任其他科目的教学工作。所以他们用在体育课上的精力不充分，能保证体育课正常进行就不错了，更不用提组织各种体育活动和体育比赛了。

3 定向运动在农村学校体育课的开展作用

3.1 定向运动的开展可以唤醒农村学校领导对体育重要性的认识

定向运动打破了我们传统体育教育教学观念，把原有仅限于学校田径课程之中的走、跑、跳、投、跨越等基本内容，扩展到社会，扩展到大自然，从而打破田径课程长期以来形成的一种封闭的格式：定向运动是通过积极的以户外运动为特征的活动，使学生接近大自然，增进健康、锻炼意志、陶冶情操、培养团队意识、学会生存技能和适应能力。定向运动的开展打破了传统的教学，又符合了新课标提出的素质教育。

定向运动是一项非常适合学生特点的体育项目。因为它培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。由于定向运动可以培养学生认识地图，看地图，用地图的实际操作能力，同时也可以发展学生的奔跑速度和耐力等能力，还有反应能力，判断能力和决策能力等综合素质。事实上，经常参加定向运动的学生，其身体素质和智力水平都是高于一般群体学生的。定向运动导入学校体育教学创造了体育教学的学科创新，活动中人文学科和数理学科的知识和技能也将得到应用。同时，定向运动也是学校开展国防教育的非常好的实践项目。定向运动符合“终身体育，快乐体育”的要求，它的开展可以唤醒农村学校领导对体育重要性的认识。

3.2 定向运动解决了农村学校场地器材不足的问题

定向运动通常在森林中举行，也可以在公园、校园，甚至城市街头举行；而且定向运动容易设计出满足不同年龄、性别、体能和定向技能水平参赛者需要的比赛路线，因此参与定向运动很少受到条件限制。参加定向运动除需要指北针和地图外，不需要特殊的设备，是一种较为经济的运动项目。

在农村学校附近一般有很多的山、河流、田野等自然条件，而这些自然条件正是定向运动开展的最好条件，定向运动在农村学校开展，既发展了素质教育，又很好的解决了学校资金不到位，场地器材缺乏等问题。

3.3 定向运动解决了农村学校体育课内容单一、学生体育课劲头不足的问题

定向运动有着趣味性、娱乐性强的特点，改变了传统体育教学过程中单调乏味的教学方式，调动了学生的学校积极性，这样有利于学校体育的开展。

由于定向运动是个类似寻宝游戏的活动项目，器材丰富多种，形式多样，学生们感觉新鲜有趣，课堂气氛活跃，不仅可以增强学生体质，培养学生独立分析、解决问题的能力，而且还可以培养学生的生存能力，已经成为发展的必然趋势，它改变了农村学校体育课活动单一，学生劲头不足的问题，是非常受到学生欢迎的课程。

4 结语

目前定向运动在农村中学中开展的还不多，但是它作为一项集趣味性、健身性为一体的一个很好的运动项目，可以解决农村学校资金不足、场地器材匮乏等问题，还能很好的调动学生“运动参与”的积极性。但是，开展定向运动，也必须考虑安全这个重要因素。体育教师首先要对所开展定向运动的场地有个全面的了解，充分考虑到哪些地方可用，哪些地方不可用，如果校园里有基建项目或有安全隐患的地方，必须要加以注意。为了保证定向的安全进行，教师尽量选择可见到和控制到的范围进行定向运动。此外，也要考虑保证正常的教学秩序，校园设施的保护，避免发生与其他班级的场地或线路的冲突等问题。让体育的阳光尽撒农村学校！

[1]黄琴英.普通高校开展定向运动好处多[J].福建商业高等专科学校学报,2004,4:60.

[2]韩英灵.新课标下体育教育指导思想的思考[M].体育教学,2005,5:50～51.

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2095-2813(2012)02(c)-0092-02