工作过程导向的高职《采购实务》课程学习情境设计

2012-08-10贾嘉

职业教育研究 2012年8期

关键词：情境课程设计

贾嘉

（山东外贸职业学院山东青岛 266000）

工作过程导向的高职《采购实务》课程学习情境设计

贾嘉

（山东外贸职业学院山东青岛 266000）

对课程学习情境的设计要以工作过程为导向，分析课程对应职位的工作任务，归纳行动领域，并转化成学习领域，设定教学目标选取课程内容，进行学习情境的设计。本文对工作过程导向课程开发方法的实践探索进行了讨论，探讨了物流管理专业下设的《采购实务》课程按照工作过程为导向的课程开发方法进行的课程重建，重点阐述了学习情境的设计。

工作过程导向；高职；采购实务；学习情境

基于工作过程导向的学习情境设计理念

基于工作过程的课程设计方法是由德国不莱梅大学技术与职业教育研究所（ITB）于20世纪80年代首先提出的。它是以现代职业工作整体化分析和描述为基础进行的工作过程系统化课程设计方法。2006年以来，教育部在其“高等职业教育示范性院校的建设项目”中，正式引进和大规模推广基于工作过程的学习领域课程。基于工作过程课程设计方法的主要过程包括：职业分析、典型工作任务分析、归纳行动领域、设计学习领域、开发学习情境。具体如表1所示。