梁礼明， 张振利， 王祖麟

（江西理工大学电气工程与自动化学院，江西赣州341000）

一、引 言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，提高质量是未来教育改革发展的核心任务，并特别关注人才培养模式创新。当前世界经济的发展越来越依靠科学技术的进步，而科学技术的进步又依靠的是大批高素质的人才。高等教育的战略地位主要体现在培养大批高级专门人才上。因此,谁把握和拥有了先进的教育体系,谁就赢得事业发展的主动权，这已成为人们的共识[1]。

随着我国高等教育宏观管理体制改革的深入，高等教育“条块关系”得到了调整,其赋予的内涵也发生了相应的变化。它主要体现在：一是从世界性的大学到地方性的高等学校的变化。高等教育既要为全人类的公共利益服务，也要为国家经济建设服务，同时还要为地方发展服务。二是从精英教育到大众化教育的变化。在大众化教育阶段，高等教育不仅是上层建筑，而且是经济基础，需要为快速发展着的产业经济服务。三是高校办学和人才培养模式从单一到多样化的变化。从社会发展看，每个时代对人才的要求各不相同。世界高等教育发展的历史,其实就是高等学校办学模式逐步多样化的历史，旧的人才培养模式和体系不能满足社会需求而不断产生新的教育形式的历史。

高等院校生存环境发生了变化，但其毕竟根植于社会经济发展的土壤,并服务于后者。……