谢红莲 张锦文

(广东理工职业学院外语系 中山 528400)

一、研究背景

词典是语言学习中最常用的学习工具，是语言学习者获取知识的源泉。词典对于英语专业学生学习的重要性不言而喻。《高等学校英语专业英语教学大纲》要求:学生在达到英语专业四级水平时，应该能够熟练使用各种英汉词典和部分英英词典，独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。国内外学者针对词典使用与语言学习的研究主要集中在三个方面:语言学习者所用词典的种类(Cubillo 2002;郎建国，李晋2003;陈玉珍2007);语言学习者使用词典的目的(Béjoint 1981;Atkins＆Varantola 1998;史耕山，陈国华2007);语言学习者的词典使用策略(Laufer＆Kimmel 1997;赵卫2004;孟臻，邵星华2005;陈玉珍2008)。

分析国内目前相关的研究成果，笔者发现:国内的词典研究目前主要针对高等本科院校英语专业的学生;词典使用技能不足或策略不当是影响学生词典使用效率的重大障碍。如:孟臻和苏磊(2003)对上海大学非英语专业本科生的调查发现英语词典使用能力是英语学习能力的一种具体体现，词典使用对学生自学能力的培养有着重要意义，但学生的词典使用能力明显不足。赵卫(2004)发现大二本科学生在查阅单词时词典策略使用不当。孟臻和邵星华(2005)对刚入学的大学本科新生进行了调查，调查结果表明学生中学阶段缺乏相应的词典使用技能，因此在词典认识和使用上都存在误区。陈玉珍(2007)的调查表明本科学生的词典使用技能自评偏低。陈玉珍(2008)提出要加强对教师进行词典相关知识的进修培训以便教学过程中对学生的词典使用技能进行有效指导。……