吴英成 杨延宁

(南洋理工大学国立教育学院 新加坡 637616)

一、引 言

学习者词典是辞书家族中出现较晚的成员，1942年才出版了第一部真正意义上的学习者词典——Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English。随着语言学习群体的日益壮大，学习者词典逐渐成为辞书出版业和学术界关注的重点。本文认为在编撰学习者词典的过程中，应该将学习者培养语言四技的实际需要考虑在内，同时明确不同等级的学习者对词典的不同使用需求。换言之，即是将语言技能培养和学习者词典的编撰整合。要实现这一目的，必须回答以下三个问题:

(1)学习者在培养语言四技的过程中分别需要词典中的哪些信息?

(2)不同等级的学习者所需要的词典信息是否相同?

(3)学习者词典应该怎样提供有用信息，帮助不同等级的学习者解决实际困难?

在回答这些问题的基础之上，本文提出了一个针对不同等级学习者的整合词典编撰和培养语言四技的框架，作为未来学习者词典的编写原则。

考虑到已有的学习者词典和相关讨论大多针对英语，因此本文的讨论将专注于汉语学习者词典，以期弥补这方面研究的不足。另一方面，汉语所特有的汉字与拼音的特殊关系也使汉语学习者词典编撰变得更复杂。为方便行文，本文有关讨论中提到的“学习者”专指汉语学习者，并假定他们的第一语言为英语。

二、词典信息与学习者语言四技

1．学习者语言四技的内在关系

在语言教学与研究领域，将听、说、读、写作为四大语言技能进行区分的做法已经有七十多年的历史。……