2006年11月16日教育部颁布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，提出要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。高等职业教育是为生产、管理、服务第一线培养技术应用型人才, 高等职业体育教育应在“工学结合”教育模式，根据未来职业工作所需要开展实用体育培养，充实和完善学生对职业活动有益的体育教育知识、体能、运动技能等储备，适应将来职业和生活的需要，逐步形成具有高职特色的体育教学模式。

1、高职体育教学现状

1.1、普遍存在体育教学课时量不足

高校体育课程开设二个学年，开课144学时，是教育部《普通高等院校体育课程指导纲要》规定。“工学结合”教育模式指把学生的在学习和实习分段交替进行，学生在校三年学习中，根据人才培养计划和企业的需求，科学合理分配文化理论知识学习；长、短企业实习，在保证实践教学、专业基础课课时时数的前提下，体育课课时就很难得到保证，体育课教学时数由学院决定，校与校之间体育课教学时数差距很大而，且存在着随意性。

1.2、教学基本条件落后于本科院校

体育课程的教学离不开体育器材、场地。随着各高职院相继迁入各高教园区(大学城)或新扩建校区,学校体育场地设施得到了改善，但与本科院校相比，高职院校的体育教学环境还有一定的差距。……