□ 孙 凯(中国劳动关系学院 北京 100048)

将已有的体育基础课与现代拓展运动相结合，其最终的教学目的是培养学生参与体育运动的兴趣，使其能不断的丰富和完善自己，进而达到全面发展。

1、学生对将将拓展项目引入体育教学的态度分析

调查结果显示 (表1), 将近95%的学生对将拓展项目引入体育教学表示期待, 这一调查结果基本符合我们当初的预计，这也是实验成功的重要的前提。兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，才能按部就班的进行教学活动，从而达到体育教学的目标。从另一个角度说明当代大学生对于现阶段采用的传统式的体育教学模式有一定的逆反情绪，因此改变现有教学方式是一个亟待解决的问题。

表1：学生对将拓展项目引入体育教学的态度调查

2、学生身体机能及素质分析

研究结果显示(表2),实验组学生的各项身体机能及素质指标均有不同程度的提高。其中,800米（女）或1000米（男）跑在实验前后结果差异显著，有明显提高。原因分析：学生在每堂体育课的准备活动中都进行了长跑练习，因此经过两学期的积累，成绩提高的幅度比较大。50米跑、立定跳远、俯卧撑（男）、坐位体前屈（女）等测试项目在实验前后结果差异不显著，原因分析：基于场地和安全的考虑，并没有引入大强度的训练项目，在课堂中进行的拓展训练项目大多为调动学生运动热情，团队协作类型项目。

对照组学生800米（女）或1000米（男）跑成绩实验前后差异较显著，原因也是在常规课堂教学准备活动中热身长跑是必不可少的一环，经过长时间积累，成绩有一定幅度的提高。……