曲红霞

【摘 要】本文从方法论角度出发，研究了小学数学自主探究，构建高效课堂的问题。着重指出理论方法与在小学数学课堂，教师引导，让学生自主探究，构建高效课堂之间的关系。首先简单介绍了小学数学课堂有必要引导学生自主探究；然后我们讨论了创设问题情境，引发认知冲突，加深探究深度，拓展探究空间；最后，我们得出了小学数学应用探究性学习对于小学生高效学习尤为重要的结论。

【关键词】自主探究 情境 认知冲突 合作交流

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。小学数学探究性学习就是以学生探究为基本特征的一种教学活动形式和学习方式。那么，在课堂教学中，如何设计探究活动，引导学生自主探究呢？近日，笔者参加了全市小学数学优质课评选暨小学数学探究教学观摩研讨会。有幸观摩了14位优秀教师的精彩展示，结合观课所得，我认为引导学生自主探究应从以下几方面做起：

一、创设问题情境，激发探究欲望

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”由此可见，在课堂教学中，教师一个十分重要的任务就是培养和激发学生的探究欲望，使其经常处于一种探究的冲动之中。……