欧文锋

【摘 要】新课改实施以来，传统的教学模式已经很难与现代化教学水平和教学理念相适应，进行教学模式改革势在必行。备受关注的“少教多学”的教学模式，由于教学过程中强调教学的针对性和启发性，学生学习的积极性和主动性，双方协调配合因而能够提高教学效果。“少教多学”的教学模式被广泛应用，也取得了良好的教学效果。

【关键词】中学数学 教学模式 少教多学 改革

引言

“少教多学”作为教学改革中全新的教学理念，已经引起了教育界的极大关注。数学学科属于基础性学科，学科本身具有很强的抽象性，传统的教学模式过于僵化，严重束缚了学生对于数学的学习兴趣。中学数学教学中引入“少教多学”的教学模式，改变教学方式，在教学目标的制定、教学课件的制作、课后作业的安排等方面，都进行了调整，更加尊重学生的自主性，使学生真正转变为学习的主人，学习数学的积极性大为提高。本文主要介绍了“少教多学”的教学模式的基本特征，并结合中学数学的课堂教学，对“少教多学”的教学模式进行了探讨。

一、“少教多学”教学模式的基本特征

与传统的教学模式不同，“少教多学”彻底改变了传统教学的教学理念和方式方法，能够与教学改革的目标同步进行，促进教学效果的提高，符合国家倡导的素质教育理念。

（一）教师进行启发性的教学

“少教多学”的教学模式中，教师不再用传统的“满堂灌”的方式教学，而是不断地引导和鼓励学生进行自主学习，教师为学生做好引导和帮助，使学生能够主动地去发现问题、解决问题。……