归振群

教育家朱永新这样定义教师：“教师是一个冒险、甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。”著名教育家于漪说：“教育是一块圣土，教师在这块圣土上耕耘，应该以生命投入，奉献青春、心血和智慧，培养学生成长、成人、成才。”这些话语里对一位负责任的教师来说、对一位负责任的班主任来说、对一位有着强烈责任感的农村班主任来说，是一项苦并快乐着的工作，在多年的农村班主任工作中，正是这种苦乐交织的情绪变化让我的学生不断地成长、成人、成才，也让我从一个对教师工作充满困惑的年轻教师成长为一位积极、乐观、对工作充满激情、教学水平、教育理论水平不断提高并有着自身独特个性和独特魅力的成熟教师。

1995年8月，当我拿着报到证来到任教的乡下中学报到时，我的脑海里找不到一个优美的词语来形容它，大城市的大学校园与这所偏僻的乡下中学有着太大的差距，而当我看到安排的宿舍时，我的心情、表情更是难受，不过我还是接受了现实，很快把自己安顿好了。当教师是我从小学时就有的愿望，可是第一个月的班主任工作还是大大考验了我的耐性一番，每天要做到“六到”：六点十分要到操场看学生做早操，七点十分到教室检查学生早读，九点二十五要到操场看学生做课间操，十二点半要到宿舍检查学生午休，傍晚十九点三十分要到教室检查学生晚读，晚上二十二点要到宿舍检查学生晚休。除了做到这些外，还要处理好各种各样的问题，此外还要跟其他老师一样上同样任务的课。这时候还会有各种各样的对班主任工作不满的抱怨声闯入耳朵里，甚至还有的班主任对学校要求的“六到”偷工减料……面对这种种现象，虽然我仍然坚持做到学校所要求做到的种种工作，但是我的心理也开始失衡，我也开始附和着某些班主任的不满，心里充满了困惑。这时候的一天半夜，正在熟睡的我忽然听到“碰、碰、碰”的敲门声，我抱紧棉被恐惧地问道：“谁？什么事？”“老师，是我们”，几个微颤颤的女声应道。在一个离镇上约有三公里又没有围墙的乡下中学的半夜，对我这样一个年轻女孩和几个十二三岁的女学生来说害怕是很自然的事，可当我听说有个女生现在肚子痛得在床上打滚时，急忙一边穿衣一边出来开门，跟随着这几个女生来到女生宿舍，看着捂着肚子一边打滚一边喊疼的女生，我忘记了害怕，我问其他女生有没有开水、白糖、风油精、清凉油等东西，叫两个女生拿白糖冲开水，自己则打开风油精给肚子疼的女生搽肚脐，然后喂一些白糖水给她喝，心想半夜三更、黑灯瞎火的该怎么带这个女生去医院呢？能不能缓缓等到天亮呢？这时候我忽然想到我隔壁的老师有个三岁的小男孩，也许他家里会备有一些药吧？于是我就叫两个女生去问问那个老师有没有治肚子疼的药。谢天谢地，拿来了两瓶七厘散给肚子疼的女生服了下去，慢慢地，她不打滚了，说肚子也不那么疼了，等到她睡着后我简单吩咐同宿舍的其他女生关好门休息，然后离开学生宿舍回到自己的房间，时间已是凌晨三点了。可是当早操起床铃一响我就马上起床跑去看看这个女生怎么样了，她说肚子已经好多了，但我还是不放心，叫同宿舍的女生帮她打早餐后又急忙去跟其他老师调好课，然后用自行车带她到镇上的卫生院去看病。繁忙的教学工作、班主任工作，慢慢的，我淡忘了这件事。

这时候担任本班语文科的教师给我看了一篇学生写的日记，是那个生病女生的日记，结尾是这样写的：“我喜欢我的班主任，我爱我的班主任，她是我的偶像。”当看到“偶像”这两个字时，我笑了，没想到，在歌星、影星、球星成为学生崇拜偶像的年代，我也是学生的偶像，虽然仅仅是一个学生把我当成是她的偶像，但正是这两个字，它让我的工作有了方向、有的动力，让我明白了我工作的重要意义。从此，我再也不觉得这种单调反复的班主任工作苦了，因为我要成为学生的偶像，真正的偶像。

要成为一个负责任的班主任，仅有激情是不够的，还要关心学生、爱学生，让每一个学生都抬起头来。作为一名班主任，面临的是几十个学生，他们在性格、气质、兴趣、需要等方面千差万别，在实际工作中，我根据学生的个性差异，不断调整自己的教育方法，给予每个学生正确的关爱和引导。比如，班上有个学生入学时数学才37分，右手小时候被开水烫过，从手背到胳膊留下了伤疤，很是自卑，平时沉默寡言，不愿与同学交往，也从不穿短袖的衣服，还是单亲家庭。于是我先是给他争取到“两免一补”名额，同时有意在集体活动中关心他，并安排同学主动去辅导他，故意是碰巧似的见到他并叫他帮自己做一些事，如帮忙发作业、拿教具等，还创造机会让他在班级的劳动中发挥作用，让他赢得同学的认可，也认识到自己的过人之处，找到自尊和自信。慢慢的，这个学生变得乐观了，学习的热情也不断提高；慢慢的，我发觉他穿起了短袖衣服。一次在街上，我第一次看见他满脸真诚的叫我一声“老师”，心中甚是宽慰。后来，这个学生凭着自信、努力考上了重点高中，他来领录取通知书时送给我一张贺卡，上面写着：“农民收获粮食，工人收获产品，科学家收获发明创造。老师，我就是你的成果。真诚地说一声：老师，谢谢您！”看着这张贺卡，一次又一次的读着上面的字，我高兴得真想让全世界都来分享我的快乐。

一个学生的进步能让我这个班主任这样的快乐，那么，一个班级的进步及成绩带给班主任的快乐更是难以想象的。在长期的班主任工作中，我发现每周星期一、星期五两天，段考前后及期末考试前这段时间是学生最难集中精力学习的时间，为此，我向学生提出自己的要求：活到老，学到老。从自身开始给自己制定一个目标明确及详细的、可操作性强的计划，并请学生监督自己计划的执行情况，由此及彼，要求学生每一个人根据自身实际情况也给自己制定自己的学习目标及学习计划，计划有周计划、月计划、段考前后的计划、期考前的计划，同学之间互相监督及自己这个班主任对他们的监督，每周的班会课都通报各自计划的执行情况及目标的实现程度，并及时修正各自的计划及目标，并把各自的想法写到日记里交给我，对他们的日记我都会认真批改并写上一些鼓励的话，特别是用一些名人名言来激励他们。同时也以日记的形式向学生反映自己的计划及目标的实现情况，请学生找一些名人名言来激励自己。为了工作、为了学生，我坚持了三年，就是在这种长期的、师生间的互相监督中，我完成了三年的本科函授学习，还通过了全国的英语考试和计算机考试，拿到了毕业证和学位证书，更重要的是，我的教学水平不断提高，每一学期我所教的班级的平均分、及格率、优秀率都排在年级的第一名。而我所带的班级每次的段考及期考大部分的科目的平均分、及格率、优秀率都排在年级的第一名，更令人想不到的是，这不仅对激励学生刻苦学习、指导学生自觉有效学习起到了重要作用，也解决了班级存在的问题，而且增强了班级的凝聚力，培养了学生的集体主义精神，推动了班级的建设，到学生毕业时，大部分的学生都考上了自己满意的高中，一部分学生也高兴地到中专继续学业。看着学生们带着微笑、拿着通知书开始新的学业，这时候，所有的苦都被幸福的感觉所取代。心里的感觉是：苦也值了。

在长期的班主任工作中，自己也逐步在实践中掌握了一定教育教学方法，于是就尝试着写一些论文、感想参加有关部门举办的论文评比活动，刚开始得到的是鼓励奖。看着鼓励奖这三个字，心里想着自己怎么样才能变鼓励奖为三等奖、二等奖？我应怎么样写才能得到一等奖的？带着这些疑惑，我利用业余教育阅读大量有关班主任工作经验论文及经验总结，攻读了大量的教育学、心理学等书籍，这样我一方面提高了自己的写作水平，又学到他人好的经验，用这些理论指导自己的班主任工作，又使自己的班主任工作更加的得心应手，使我在班主任工作中赢得了更多的主动权，减少了盲目性和随意性。如今，我正力图从班主任工作的“必然王国”尽早进入班主任工作中的“自由王国”而努力探索着。这也使自己慢慢地形成一种良好的学习习惯，一种静下心来思考、提炼的习惯。这样我的班主任工作做起来更加快乐，写作水平不断提高，获得一个又一个的荣誉，成为一个学生认可、学校教师承认的负责任的、有着自身独特魅力的班主任。

多年的班主任工作经历，我感悟最深的是：我的进步来自我的学生，我的成绩来自我的学生，我的快乐来自我的学生，没有他们就没有我今天的成绩，没有他们我体会不到我生命的价值。和他们在一起，我充满了朝气与活力，是他们的一点一滴的进步让我看到希望、得到鼓励、获得自信，也使我的教育生命更有意义、更加灿烂辉煌。这就是苦并快乐着的班主任工作的真谛。