王元兵（义乌市第六中学 浙江 322013）

1 、问题的提出

随着现代教育理念的发展，使我们充分认识到，只有促进学生的身心全面发展，才是最终教育目标。因此，这落实到我们体育教学中，就是要求我们的体育教育要培养学生的自主能力和创新精神，而培养学生的自主能力和创新精神自然是当代体育教师义不容辞的职责。传统体育教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，课堂教学形式单调，学生产生厌烦情绪，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住，甚至被剥夺，影响了学生个性的发展。另外，盲目地体育运动技能的灌输，泯灭了学生的创造性，不符合现代教育教学规律和要求。为了克服这一弊端，深化体育教学改革，本人在体育教学中大胆地进行了“学思小组合作探究式”教学的探索，在教师的指导下，让学生带着明确的任务目标，在感知、体验、实践、参与、合作的活动中，积极主动地进行学习。学思小组合作探究式教学的提出不仅是当代素质教育的具体体现，而且为体育教学创造了新的教与学的方式，拓展了前所未有的空间。

2 、学思小组合作探究式教学模式的内涵及理论依据

2.1 、内涵解读

“学思小组合作探究式”学习模式就是在教师的指导下，以问题为载体，以培养学生的创新素质为中心，以学生的动手实践、自主探索、合作交流为主要的学习方式，通过学思小组合作学习和组间交流竞争为主要途径，实现全体学生的主动性、社会性和创造性和谐发展的教学活动方式。……