王波儿，梁玮

（1.上海旅游高等专科学校，上海 201418；2.上海市市西初级中学，上海 200042）

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息要素，并利用多媒体计算机对它们进行综合处理和控制，通过多种方式的人机交互作用，呈现多媒体教学内容，完成教学过程，简而言之就是将多媒体技术应用于教学中。它作为一种有效的教学手段，以其科学性、生动性、直观性等特点在地理教学中显示出独特的魅力。地理教学多媒体课件促进了地理课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，给地理教学注入了生机和活力。

目前不少地理教师在教学时对教学资源不加筛选，或者难以割舍，将其全都作为教学内容。在制作课件时又没有对教学内容进行很充分的梳理，因此只是一些素材的叠加，使内容的条理不够清晰，影响学生学习的效果。此外地理课件中还存在缺乏交互的现象，如课件包含多个单元的学习内容时，无法从当前页面跳转到下一个单元的学习，也无法从当前页面跳转到前一个单元的学习，只能一页一页去翻。课件缺少了这样的灵活性，容易造成课堂程序混乱，自然无法达到预期的效果。

为有针对性地解决地理课件中教学内容条理不够清楚、缺乏灵活交互功能这两个主要问题，建议地理教师在教学中可以采用以下策略：