孔姗姗

（南京市竹山小学，江苏南京 211100）

信息技术的突飞猛进给传统的教育体制带来了巨大的冲击，但同时也为我们的教育教学注入了一股新泉。《语文课程标准》中明确提出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。因此，在语文课堂中，适机运用现代信息技术，可使我们的教学更加有效。下面笔者就苏教版二年级下册 《大禹治水》的教学中，如何将信息技术与语文课程进行有效整合谈一些可行的做法。

一、音频，让课堂充满灵动

脑科学研究表明，音乐不仅可以促进想象，还可以调节情感。因此在交流 “遭受洪水灾难的老百姓会怎么样呢”这个话题的小结环节中，笔者运用多媒体播放音乐，并深情描述：洪水把老百姓害惨了。有的被洪水淹死了，幸存下来的也只能躲进山洞。他们没有吃的，只能吃树根、草皮，有的被活活饿死。学生在煽情的音乐中展开冥想，情感在音乐中激发，他们深深感受到洪水给老百姓带来的恐惧和痛苦。

再如，文中最后一小节讲述洪水被制服后，老百姓对大禹的感激之情，也可以选择一段音乐，配乐朗读：洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。这样，在音乐的渲染下，学生的情感得到升华。

另外，在总结记忆阶段，也可适时播放一段优美的音乐，让学生在音乐中加深记忆。……