程瑞 田万惠

摘要： 基础教育教学对教师的教学研究意识和能力提出了很高的要求，而教育现实表明了教师的教学研究意识和能力普遍较低、提高的方法乏力的现状。本文立足于多途径探讨提高教师教学研究意识和能力的有效途径，将高等师范院校的教育实习设计为“完成对学生教学研究能力培养的一次个案操作”，培养学生的基础研究能力，为学生走向教学岗位开展教学和科研打下基础，并介绍了建构研究型教育实习模式。

关键词： 研究型教育实习模式建构背景设计

面对未来社会人才要求，基础教育需要研究型教师来承担和推动教育事业的深入改革和发展，但教师教学研究意识和能力现状相对于教育事业的要求普遍偏低。目前针对在职教师采用的主要方式是短期培训，但教师普遍反映效果不好，形式化严重。本文认为教师教学研究意识和能力的培养和提高应该作为高等师范院校一个重要的教学目标加以实施，可以通过完善毕业教育实习环节的内容设置，更好地培养学生开展教学研究的基础能力和素养，为他们将来在教学工作中开展教学研究打下基础，故提出“研究型教育实习模式建构”的意见和设想。

一、探讨背景之一：基础教育对研究型教师的要求

基础教育课程改革面向未来社会人才需求，对人才培养目标做出了更高的规定：努力改变机械灌输式应试教育，提倡基于探究、合作、自主的学习方式，培养学生学会学习、学会合作、学会探究，提高学生的动手实践和创新能力，全面提高学生的综合素质。……