焦莹莹

摘要： 积极心理学相信个体内心深处存在积极的力量，主张用积极的方式看待人性。高职学生的心理发展具有鲜明的两面性，他们一方面消极悲观、自信心缺乏，厌学情绪严重，另一方面勇于实践，追求新事物的热情高、动手能力强。本文提倡从积极心理学的角度看待高职学生的日常管理，主张用尊重、开放和欣赏的眼光看待每一位学生，并努力将学生培养成积极行为的主动决定者。

关键词： 积极心理学高职学生管理

1.积极心理学的基本理念

积极心理学是20世纪90年代在美国兴起的一种新的心理学研究取向。它与传统的心理学过度关注消极和病态的心理不同，积极心理学主张以人的潜能、美德、积极力量等作为出发点，用一种积极的方式看待人性，对人的心理现象做出新的诠释。

积极心理学相信，在每个人内心深处都存在积极与消极两股力量的斗争。它们时刻斗争，当积极一方的力量战胜了消极的一方时，人们获得的是快乐、成功、喜悦等积极的心理体验；当消极一方的力量战胜了积极的一方时，人们便感到沮丧、失落、伤心等。这两股力量都可能战胜对方，关键是看个体向哪一方注入力量，给哪一股力量提供适合它生长的心理环境。

积极心理学强调研究人内心存在的积极力量，增加人的积极力量。只有积极的力量得以培养和成长，人性的消极方面才会得到减弱和抑制。如果心理工作者只是关注人的心理问题、消极情绪，始终扮演一位“灭火者”的角色，那么一个问题解决后会出现新的问题，心理工作者始终处于一种被动的位置。……