傅文芳

摘要： 在培养合格的高等技术应用型人才的过程中，高职院校思想政治教育工作者应注重将科技教育与人文教育有机结合起来，使学生既学会做事又学会做人。本文结合高职教育与高职学生自身的特点，分析了高职院校学生人文素质教育缺失的现状、原因、基本对策。

关键词： 高职院校学生人文教育基本内容

许多调查文章指出，有部分高职学生素质不高，存在着严重的心理、道德、情感方面的缺陷，其中有些人自私自利、追求享乐、损人利己、以邻为壑，嫉妒心强、心理脆弱，狂妄自大、眼高手低，宽以律己、严以责人，缺乏同情心、难以共事。如此种种，当然有家庭和社会的原因，但究其根本，是高职院校人文教育缺失，这一现象不能不引起思想政治教育工作者的警觉与思考。

一、高职院校学生人文教育缺失的现状

当前高职院校学生的人文素质现状不容乐观，人文素质教育存在较大差距。

（一）“人文、社会学科缺乏症”越来越严重。表现在不少学生行为不文明，社会公德意识淡薄，心理承受能力差，不善处理人际关系，甚至存在一定的心理障碍，对民族历史、优秀文化、优良传统了解甚少等多个方面。

有关高职院校学生人生意义的调查表明：7.2%的学生选择“人生在世，吃喝二事”，3.6%选择“过一天算一天，做一天和尚撞一天钟”，10.4%选择“人生就是一场悲剧”，20.1%选择“平生无大志，但求温饱足”，18%选择“人生就是追求金钱”，15.1%选择“人生就是追求权力，因为有权就有一切”，只有25.1%选择“人生的意义是为社会做贡献”。……