庄晓红

摘要： 本文主要阐述了许多美术教师对于美术课堂提问流于形式的现状，并结合实例说明了如何在美术教学中设置有效的课堂提问，从而点燃学生思维的火花，促进学生思维的发展，激发他们的探索欲望。

关键词： 初中美术课堂课堂提问遵循原则有效性

纵观现在的课堂，很多教师都有这种感觉：学生上课举手发言不积极，课堂讨论气氛不热烈，给美术教学带来了很大的障碍。布鲁纳说：“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。”恰到好处的提问，不仅可以引发探究欲望，还能激发思维，使情绪处于最佳状态，有利于主动学习。因此，如何有效地优化课堂提问，在当今以学生为主、培养创造性思维的今天显得更为重要和突出。目前的课堂教学中，多数教师的课堂提问存在一些问题：如老师在上课的过程中，提问随意，想到什么就提问什么，有些过于简单；提问过多，不分主次，不顾学生实际，一次提出一连串的问题，学生找不到核心问题；师问生答，使学生处在应付状态，等等。那么，怎样实现美术课堂提问的有效性呢?

1.把握合理的时机

如何把握合适的时机，主要包括两个方面：首先是从教学内容方面来看，要选择合适的知识点和知识点的适当视角作为提问的切入点。问题切入点的设计是否合理，关系到整个课堂的成败，所以提问的切入点十分重要。如何选择问题的切入点呢？通常，应选在知识的重点、难点和关键处。……