王丽娟 王珊珊

摘要： 美术鉴赏教学是一种创新活动，培养创新性人才是时代的要求。作者结合美术鉴赏教学的实际，从激发学生的兴趣出发，采用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜能，整合知识进行综合训练等方面对学生创新思维能力的培养方法作了探索。

关键词： 美术鉴赏教学创新思维能力创造性

创新思维，即积极的思维求异性、敏锐的观察力、丰富的想象力、独特的知识结构及活跃的灵感等。创新思维的创新性是指完成思维活动的内容、途径和方法的自主程度，并通过独立的思考创造出有一定新颖内容，表现为思维打破常规、寻求变异和勇于创新；实质上它是各种思维优化组合的高效思维，产生于多因素、多变量、多层次思维的交互作用中。

著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……”因此，培养高素质的创新人才是每位教育工作者义不容辞的任务。美术鉴赏作为一种教学实践活动，要特别注意调动学生自觉的审美积极性，力求在美的享受中实现鉴赏教学的任务。美术鉴赏教学是创造性的工作，其创造精神体现在引导学生发掘每件作品，特有的突出、本质、最感人的美点，并能对其作出深刻分析，使学生在一次又一次的鉴赏中发挥想象，运用对比、联想，交流、探究等方法，逐渐培养美术修养和创造性审美能力。美术鉴赏的创造性是通过给学生感受、表现、创造艺术的机会，使学生主动参与到艺术实践活动之中，培养他们对艺术的爱好，使其获得艺术审美的体验和享受成功的欢愉。