周玲丽

摘要： 广泛开展课外阅读是小学语文教学的重要内容。为提高小学生阅读活动的有效性，教师需要加强体制机制建设，营造浓厚的阅读氛围，选择不同类型的阅读形式，传授正确的阅读方法，建立多样化的阅读组织形式，进行必要的阅读反馈和评价激励机制。

关键词： 小学语文教学阅读活动阅读组织形成

阅读是提高语文素养的重要途径。古人指出：“读书破万卷,下笔如有神。”《语文课程标准》也明确规定小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。然而，小学生课外阅读现状令人担忧，不少学生还没有养成良好的阅读习惯，也没有掌握正确的阅读方法。一些教师把课外阅读作为一种任务强加给学生，缺少细心的指导，结果导致课外阅读成为学生新的负担。基于这种状况，教师应激发学生的阅读兴趣，引导他们开展多样化的阅读形式，让课外阅读丰富学生的精神生活，成为学生健康成长道路上的航灯。

一、营造浓厚的阅读氛围

良好的阅读氛围可以起到“润物无声”的作用。为此，教师需要注意班级的环境建设，充分利用一切可用的条件，为学生创造阅读的良好环境，营造浓厚的班级读书氛围，潜移默化地影响学生的学习习惯。教师可以发挥学生的主动性，动员学生积极参与阅读型班级的建设。如动员学生献计献策，用自己的智慧装点教室。如用名人诗句规范、改正自身的不良行为；精心布置学习板报，班级黑板报上可辟出“本周推荐书目”、“科技新消息”、“读书心得”等栏目；……