李秋林

摘要： 在小学教育中，创新能力的培养是一项基本目标，从儿童入学第一天起，教师就要鼓励他们大胆探索、主动求知。那么如何在小学语文教学过程中培养学生的创新能力呢？本文从质疑、存异、想象、活动四个方面解答了这一问题。

关键词： 小学语文创新能力教学过程

知识经济呼唤创新，创新推动知识经济的发展。凡是在已知信息的基础上，经过思维活动或者实施行为能产生有价值的新成果的活动就是创新，江泽民同志说：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”杰出创新人才的出现，需要鼓励创新的沃土。如何在小学语文课程中培养学生的创新能力，我觉得应该从以下几个方面进行。

一、鼓励学生敢于质疑，激发学生创新欲望。

凡是课本中出现的课文，大都是名人名作，在语言运用上一般是无可挑剔的，我们在语文教学中，鼓励学生学习书本，但不迷信书本，用自己的眼光来审视课文，敢于指出课文的缺点。例如，我在教学《一夜的工作》时，课文中有这样一段话：“……这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”讲课过程中我强调了“如此而已”四个字来说明总理办公室的简陋，立刻有学生反对说：“这还简单吗？有转椅有台灯，还有写字台。”即时，全班学生展开了热烈的讨论，得出了一致的结论：以总理的身份来说，当时的摆设确实特别简陋。虽然学生的问题有时是“鸡蛋里挑骨头”，却是学生质疑思维的展现，有利于语文学习能力的提高。