左步雷 张建良

预制语块在英语口语教学中具有重要的作用。经过实证调查，发现经过预制语块认知和输入强化后的学生比起没有进行输入强化的学生在预制语块的使用数量、种类和频率要丰富得多。研究也发现，教学预制语块对于提高口语流利程度，激发学习兴趣，有着积极的作用。

预制语块 输入强化 学习兴趣 口语流利度

一、引言

“预制语块”（formulaic sequences），又叫“词块”，是指以整体形式存储在大脑中、可整体或稍作改动后作为预制组块供说话者提取和使用的一串词。本质上看，是兼具词汇和语法特征的语言结构。近年来，通过计算机语料库索检，语言学家们发现自然话语中90%的语言是由这种语法化的词汇构成的。预制语块对“听，说，读，写，译”的能力的提高有很强的指导意义。

从形式的角度，英语中的“预制语块”可分为4类：“聚合词”（polywords）、“习惯表达法”（institutionalized expressions）、“限制性短语”（phrasal constraints）和“句子建构元”（sentence builders）。在日常语言使用中，有些固定搭配和习惯性话语，，也具有预制语块的特征，往往表达语用意义而非指称意义，它们是作为整体而调用的，在会话中占有较大的比例。这种预制语块可以是词组、也可以是完整的短句，在使用时不能进行变化，具有一目了然的语用意义。近年来，我国的英语教学逐渐吸收国外众多有关预制语块习得的研究成果，促进了英语学习者预制语块的习得。为此，本研究拟对两组相同阶段，但是经过不同教学策略的高职学生的口语样本进行对比分析，探究预制语块经过认知和输入强化后，学生的预制语块的使用质量情况（流利性）和语言学习的兴趣是否有所提高。……