苏茜 周英 罗艳华 涂英

建立《人际沟通》课程实践教学模式，以提高培养护理本科专业学生良好的人际沟通能力。采用类实验研究，方便抽样法，对我校二年级173名本科护生，在《人际沟通》课程中开展实践教学研究，并完善教学效果的评价体系，采用《护生临床沟通能力测评量表》测量并比较实践教学前后护生沟通能力。结果显示，通过实践教学，教学对象沟通能力有所提高（t=-2.14，p＜0.05）。说明实践教学对改革护理本科生沟通能力培养模式有积极的意义及效果，值得在改良护理本科《人际沟通》课程体系中推广。

人际沟通 实践教学 教学评价 护理本科

沟通能力不仅是护理专业的核心能力之一，也是最能体现护士职业价值的行为之一。目前，国内高等医学院校护理本科专业《人际沟通》课程体系尚无统一标准，各个学校办学差异很大，教学质量参差不齐。有研究显示，本科护生普遍体会到《人际沟通》课程结束时仍有大量的沟通知识和技能未能很好消化吸收。沟通对实践的诉求很强，本研究在夯实护生沟通理论的基础上，通过实践教学，探索出一套适用于本科护生《人际沟通》的教学体系。

1研究对象与方法

1.1研究对象

我校全日制四年制护理本科二年级学生。

1.2研究方法

采用类实验研究，方便抽样法。对研究对象讲解此次教学实践的意义、具体内容及安排，采取自愿报名参加的形式。共招募到173名学生，其中女138人，男35人，年龄19～23岁。在完成《人际沟通》课程理论教学后,学生利用课余时间到附属医院、社区进行护患沟通实践教学活动，至少每周沟通实践一次，为期一个月。……