马焕喜 谷秋菊

本文提出了多媒体辅助教学在大学英语教学中应用的理论依据，列举了大学英语多媒体辅助教学的多项优势，并指出在我校实现大学英语多媒体辅助教学的软、硬件要求，最后重申了多媒体只是对大学英语教学起辅助作用。

大学英语教学 多媒体辅助教学 思考

一、多媒体辅助教学在大学英语教学中应用的理论依据

1.学好一门知识不能离开学习者的动力

语言学家Jeremy Harmer把动力分为内动力(intrinsic motivation)和外动力(extrinsic motivation)。内动力是学习者的学习态度，是决定学习成功与否的关键因素，学习者通过内动力变被动学习为主动学习，内动力在学习中所起的作用远远超过外动力所起的作用。外动力也称为工具性的动力(instrumental motivation)，是学习者把掌握外语看作是一把开启知识大门的金钥匙。

2.听看说结合有利于知识的保持和巩固

实验心理学家Treicher做有关知识保持和记忆持久的实验，结果是人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己看到和听到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。也就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论交流用自己的语言表达出来，知识的保持大大优于传统教学的效果。这说明多媒体技术应用于外语教学过程中，不仅有利于知识的获取，而且有利于知识的保持和巩固。

3.丰富的感官刺激提高想象力和理解力

根据行为主义心理学理论，“听”是消极的知识输入方式，“说”是积极的知识运用方式。……