赵琪

从大学英语翻译教学的地位及现状、大学英语翻译教学的要求和目标、大学英语翻译教学的对策三个方面，分析了大学英语翻译教学的地位、现状以及要求和目标，阐述大学英语翻译教学的重要性和必要性，并提出了相应的改善对策。

大学英语 翻译教学 师资队伍

一、大学英语翻译教学的地位及现状

1.大学英语翻译教学的地位

加拿大Jean Delisle(1988：25-30)教授是国际翻译界知名学者，毕业于法国巴黎高等翻译学校，深受释意学派翻译思想的影响。Delisle明确区分了教学翻译（pedagogical translation）和翻译教学（pedagogy of translation）。前者是外语教学的一种手段，目的在于帮助学生掌握语言的基本要点，提高语言水平，完善语言风格；后者则侧重传授翻译技能与知识，培养学生从事职业翻译的能力。按照Delisle的观点，大学英语翻译教学应该属于教学翻译。

许多学者延续Delisle的观点，进一步阐释和区分了教学翻译和翻译教学。大家对翻译教学认识更加清楚的同时，无形中抬高了翻译教学的地位，进而贬低了教学翻译，把翻译教学中的各种问题归咎于教学翻译和传统的语法翻译教学法。罗进德在杨莉藜（1993）书的序言中指出：“语法为纲的教学思想曾长期统治我国外语教学，其后遗症之一就是使人无意中把作为教学手段的翻译（教学翻译）与作为独立学科以培养学生翻译实践能力为目标的翻译课程（翻译教学）混为一谈，其结果就是严重束缚学生日后在翻译实践中的创造性。”

实际上，Delisle毕业的巴黎高等翻译学校招生要求之一就是学生入学时已经掌握了至少两种语言。……