王琪

语言是通过声音来传达思想和感情的工具，而语音的学习更是离不开情感。怎样通过充分融入情感的朗读和对话练习在英语语音教学中引入情感教学理念是本文关注的重点。

英语专业 语音教学 情感导入

评价一个人英语说得好坏的时候，人们常常提到一个很重要的方面，那就是“语音面貌”。顾名思义，语音对于学英语的人来说，就如同一个人的容貌一样，其影响深远，意义重大。它往往是一个人说英语的时候留给你的第一印象，在瞬间帮助你决定是否喜欢听这个人讲话，甚至是否喜欢这个人。而英语专业学生的语音水平之好坏优劣，不仅直接影响其英语专业水平、交际能力和就业选择，更重要的是，它还会影响到学生的自我评价、学习动力和自信心，从而在情感上鼓励或者制约其发展。

一、语音教学的目标和存在的问题

作为英语专业的一门必修课，语音是面向本科生第一学期开设的基础课程之一。这门课的教学目标通常被描述为“向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读，表达思想，并进行交际。”一般的语音教材编写在结构上都是先语音、后语调，元音和辅音部分所占比例远远超过语调部分。在短短一个学期的教学过程中，教师往往觉得时间紧迫，花了大部分时间和精力带领学生练习正确的元音和辅音发音之后，发现语调部分练习严重不足。……