郭晶

以研究性教学为理念，改革传统课程教学模式，构建理论知识与能力素质藕合的教学模式，有助于提高学生的创新能力。本文以《国际金融》课程为例，分析该教学模式的具体教学方案和实施方法，并对其他课程建设提出经验启示。

研究性教学 教学方案 国际金融

我国高等本科教育传统的课程教学模式以注重理论教学、重视“教”的传授过程为特征，忽视实践教学和“学”的认知过程，忽视对学生创新能力的培养。这在一定程度上造成目前高校人才培养不能适应社会需求的现状。为此，需要引进先进的教育理念，改革传统课程教学模式，以实现课程教学中理论知识与能力素质的藕合。

一、以研究性教学实现理论知识与能力素质的藕合

研究性教学是指在教学过程中由教师创设一种类似科学研究的情境和途径，指导学生在独立的主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中，吸收并应用知识、分析并解决问题，从而培养学生创造能力和创新精神，提高学生综合素质的一种教学模式。由于研究性教学始终坚持将学生置于教学过程的中心和重心，因而它能够从微观层面为我国高等教育提供自下而上的改革途径和思路，成为高校教学改革的突破口。2005年教育部就明确提出了开展研究性教学的要求，在《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的第十一条中表述为“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。……