洪俊梅

不可否认，声乐是用人的语言和音乐相结合，用来表达人们思想感情，反映社会生活的一种时间艺术。声乐教学中，朗诵有着重要的作用。它是理解和歌唱的桥梁，也是激发学生情感，让学生心情愉悦，对声乐教学产生浓厚兴趣的前奏。所以，声乐教学中，适当地进行朗诵辅导，有助于教师收到事半功倍的教学效果。

气息 平稳 放松 共鸣 感情 表达

笔者在多年的教学实践中深深感受到，诗是言志的，是心的再现。是说心有所感，用语言陈其情、敷其事，便叫做诗，把诗里的语言读音用高低疾徐的方法咏叹，便叫做歌，依着歌的高低疾徐配成乐曲，便叫做声。发出与乐曲相和的音响的东西便叫做律。所以，未有歌之前，就有语言，不过语言的作用，在于表达思想而不是用来宣泄情感，如要附加情感上去，必须借助于声音，声音虽能表达情感，也要靠语言的帮助才能表达得完全，歌唱就是把语言附加了声音上去，使情感表达得更完全的方法。我们知道，歌唱与语言分不开，没有语言就没有歌唱。歌唱是一种特殊的语言表达方式，它通过音调的抑扬顿挫，把语言的含义表达出来。一位意大利著名歌唱家、歌曲作家曾说：“歌唱的嗓音是从讲话发展出来的，讲话和歌唱在一定义意上有一致的地方。”笔者则认为，作为另一种特殊的语言表达方式——朗诵则与歌唱更加一致。

一、歌唱气息在朗诵中要平稳

自然歌唱中的气息即歌唱中的呼吸，呼吸在歌唱中占有重要的地位，它是歌唱的动力，没有正确的呼吸方法，没有足够的气息支持是唱不好歌的。……