王跃虎 刘韵清

军人核心价值观对军人思想道德和行为方式起着主导作用，是我军战斗力的重要源泉，是我们必须十分珍视的政治优势。国防生作为我军的后备军官，在我国强军战略中将扮演越来越重要的角色。加强国防生革命军人核心价值观教育，坚实打牢国防生思想政治基础，保证国防生政治合格，思想过硬，是我军打赢未来高科技战争的政治保证。

国防生 核心价值观 思想政治教育

自上世纪90年代以来，世界新军事变革风起云涌。为了适应信息化条件下军队建设的需要，加速培养和造就大批高素质新型军事人才，中央军委做出了“军队生长干部要逐步走军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子，从更大的范围选拔培养高素质人才”的战略举措。国防生群体应运而生。

国防生是根据部队建设需要，依托地方普通高校为部队培养的后备军官。国防生具有双重身份，既是大学生，又是军队后备干部，担负着未来军队建设的特殊使命；既要按照高等学校相关专业培养计划，修完本专业全部课程，又要按照军队初级军官要求，培养自身过硬军政素质，具备承担新时期新使命的能力；既要服从学校管理，又要服从驻校后备军官选培办管理。

国防生生活在开放的大学校园环境中，要想培养自身过硬的思想政治素质，抵制各种不良思想的影响和诱惑，从一名大学生转向合格的军官，就需要加强思想政治教育，树立新时期革命军人核心价值观。

一、当前国防生思想政治素质现状分析

当今世界，正处于“大发展、大变革、大调整”的时期，世界经济格局发生新变化，国际力量对比出现新态势，全球思想文化交流、交融、交锋呈现新特点。人们的思想意识、道德观念、价值取向越来越呈现出多元化的特点。国防生身处包容、开放的大学校园，不可避免地会受到形形色色的思潮对思想观念和价值追求的影响。拜金主义，享乐主义，甚至西方的敌对思潮等，都会对国防生的价值取向和思想倾向产生一定程度的影响。国防生思想政治教育工作面临着严峻的挑战。

1.入伍动机不乏功利者，部分国防生理想信念不够坚定。在一项2008年武汉某大学关于国防生政治素质、思想道德素质、军人职业素养等方面的问卷调查显示，在为什么成为国防生的选项中，以积极主动心态入伍的人占83%。入伍动机受其他因素干扰而选择入伍的占17%。这项调查反映出绝大部分国防生对国防事业和军营充满了热爱之情，但同时也反应出部分国防生的入伍动机并不端正。有少数人加入国防生是为了减轻家庭的经济负担。按照国家的相关政策，从2008年9月份入学的国防生，每年有10000元钱的国防奖学金。有的学生家庭经济条件差，选择报考国防生是为了能减轻家里经济负担；有的是为了避开就业压力；有的则是因为其他一些原因而选择入伍。虽然这部分人占少数，但是仍然不能忽视其影响。要加强入伍动机教育，提高国防生献身国防的思想意识。

2.缺少就业压力，部分国防生学习动力不足。按照国防生的培养模式，国防生毕业后，通过所在大学和驻校选培办的考核，直接成为军队的干部。国防生属于定向培养，不用考虑就业问题。在各高校国防生中，大部分国防生没有地方普通大学生的紧迫感和危机意识，由于不用为未来找工作而担心，有的国防生拼搏向上的进取精神淡化或者逐渐消失，将4年的大学生活或者沉迷于网络游戏，或者陶醉在“忘我”的卿卿我我的花前月下，浪费了宝贵的光阴。

3.拈轻怕重，怕苦怕累，缺乏吃苦耐劳精神。当今阶段选择报考国防生的基本上是20世纪90年代出生的，而且以独生子女居多。这些国防生大部分都是在“一个小孩，6个大人”的环境中成长起来的，个性比较张扬，个人为中心的思想和自我意识比较强烈。家长过分的溺爱导致部分国防生从小生活比较安逸，缺乏肯吃苦、能吃苦的毅力和意志，没有“当得起兵，就吃得起苦”的意识；而有的国防生认为，和平时期，军队作战任务不重，形势不严峻，不用再像以前那么辛苦地锻炼身体，条件好了，也要学会享受，缺乏危机感和忧患意识。

4.个人利益为重，缺乏服从命令的“天职”意识。在武汉某大学的一项调查中，119名受调查者在“毕业后如果被安排到偏远艰苦地区工作，自己是否愿意”的问题上，95人选择了愿意，并表示是为了献身国防，为国防事业做贡献，22选择了不愿意。不愿意的比例高达20%。这从一个侧面提醒我们，国防生在向合格军人转变中还需要特别注意加强集体意识和大局意识的培养。要使国防生认识到服从命令是军人的天职，当个人利益和国家与集体的利益相冲突时，要学会舍弃个人利益，以国家和集体的利益为重。

二、以革命军人核心价值观为指导，加强国防生思想政治教育

国防生思想政治教育是国防生思想政治工作的中心环节，是保证国防生政治合格的根本性基础性工作。胡锦涛同志于2008年12月提出的“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，反映我军官兵与党、人民、国家、军队的关系以及我军官兵相互间关系的最基本、最核心的价值观念，体现了我军优良传统、时代发展要求和官兵价值追求的统一，在打牢国防生思想根基上起着指导和决定作用，是国防生思想政治教育的灵魂。

国防生作为未来部队干部的主力军，其素质和能力的高低直接决定了部队战斗力的强弱。改进和加强国防生思想政治教育工作，是提高国防生综合素质的客观要求，是增强思想政治教育实效性的根本保证。

1.以革命军人核心价值观为指导，充分发挥高校教育主阵地作用，大力培养国防生的思想理论素养。

国防生既是大学生，又是军队后备干部，担负着未来军队建设的特殊使命。国防生要为未来军队建设打下坚实的思想基础，就必须在高校四年的基础学习阶段确立当代革命军人的核心价值观，并自觉以之为灵魂和行动的导向，刻苦学习专业知识和相关科学文化。这就需要充分发挥高校思想政治教育主阵地、主课堂作用，把思想政治教育与国防生学习生活训练相结合，与教学、管理、服务工作相衔接。一方面，要把大学生思想政治理论课课程体系贯穿于国防生的整个学习阶段。一是要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会和构建和谐社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以国防生全面发展为目标，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，进一步推动科学发展观进教材、进课堂、进国防生头脑，用科学理论武装国防生，用优秀文化培育国防生。二是要开设一系列相关选修课，拓展思想政治理论课的内容。面向不同年级不同专业的国防生开设不同系列的选修课程，将心理学、管理学以及光荣军史、优良传统等相关学科、知识引入课堂，使思想政治理论课与国防生培养目标、素质要求和职业特点相匹配，与国防生思想道德基本要求相一致，与军人职业道德修养基本要求相符合，促进国防生的全面发展和整体素质的提高。另一方面，针对国防生的特殊身份和思想特点，结合部队的实际情况，开展好军政素质教育。在抓好理想信念教育、公民道德教育和素质教育等普遍教育的基础上，要突出培养信息化条件下高素质新型军事人才的特殊要求，积极充实完善国防生思想政治教育内容体系。在素质教育中，充实条令法规、管理知识和军人心理学等内容，帮助国防生提高管理能力、组织协调能力、心理承受能力和处理各种突发问题的能力，促进国防生全面发展。

2.以革命军人核心价值观为指导，传承部队的优良传统，着力培养国防生艰苦奋斗精神。

“晓战随金鼓，霄眠抱玉鞍”，“朔气传金柝，寒光照铁衣”。军旅生活无处不充满着劳苦和艰辛，国防生从穿上军装那天起，就应勇敢地面对艰难困苦的考验，自觉磨练吃苦耐劳的品格。国防生要想从一名大学学子转化成为合格的现代化军人，应做好“四个准备”：在平凡的岗位上默默奉献的准备；在艰苦环境中吃苦磨练的准备；在挫折和挑战面前战胜困难的准备；在紧要关头牺牲自我的准备。这就需要在思想和行动上加强培养。首先，要加强先进事迹教育。思想政治教育工作最直接的方式就是进行相关理论灌输。对国防生进行各种先进事迹教育，从为了新中国成立而浴血沙场的先烈到为了祖国建设而奋力拼搏的前辈，从军中英烈到平民豪杰，用英雄的事迹来陶冶国防生的情操，感染国防生的情怀，激发国防生的情感，使国防生产生强烈的精神认同和思想共振，自觉向革命先烈和前辈学习，甘愿为祖国建设牺牲自身的利益，奉献自己的力量，贡献自己的才华。其次，要在训练中磨练坚忍不拔的意志。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。只有一次又一次在艰难困苦的环境中磨练，才能更加有效地培养国防生不畏艰险，坚持不懈的意志和毅力。在加强思想理论教育的同时，要特别注意科学合理地安排好军事训练，使国防生在训练中培养吃苦精神，在摸爬滚打中学习坚忍不拔，在挫折和障碍中领会艰苦奋斗，使思想理论灌输和军事训练相得益彰，相互促进，不断培养和锤炼国防生坚强的意志品质，以便为部队生活打下坚实的基础。

3.以革命军人核心价值观为指导，发挥地方国防教育基地作用，着力培养国防生爱国主义情操。

爱国主义，就是对自己祖国的忠诚，是“千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”，是一种高尚的情感，一种高尚的精神境界，一种以祖国利益为目标的人生价值取向。爱国主义的价值取向，客观上要求人们把祖国的利益放在第一位，以民族和国家的整体利益和意志为转移。

加强国防生爱国主义教育，要深入开展各种社会实践活动，探索和建立与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与国防建设相结合、与全面发展相结合的国防生社会实践新机制，引导国防生在活动中受教育、长才干。要通过一系列综合的社会实践活动，使国防生对党的基本路线和基本纲领理解更加透彻，政治立场更加坚定，有助于国防生形成、树立科学的理想信念，增强建设中国特色社会主义事业的价值认同感和历史责任感。

国防生作为未来的共和国军官，在未来的高科技战争中扮演着十分重要的角色。我们要充分发挥校园、部队和社会的合力，统筹利用资源，加强对国防生的思想政治教育。只有确立既能够反映我军本质特征又具有时代精神的核心价值观，并充分发挥其主导和引领作用，才能保证国防生在多元价值观中塑造主流精神，有效抵制各种腐朽思想文化的侵蚀，确保政治上的坚定和思想道德上的纯洁，确保我军在新时期信息化条件下部队建设的长远稳定健康发展。

参考文献：

［1］唐柳，杜丽君.以当代革命军人核心价值观为灵魂的国防生思想政治教育探讨.理论导报，2010，（3）.

［2］王智，刘飞.国防生思想政治教育现状的调查与分析.此学习月刊（下半月），2008，（5）.