李楠

摘要：文章希望通过几种有效的尝试，可以改变实用美术教学中的些许不足，打开学生思维的翅膀，为将来成为一个合格的设计者奠定良好的基础。

关键词：设计思维；创造；实用美术教学；转变

思维是人类有别于动物的重要特征，是人的智慧的集中体现。对于从事实用美术的学生而言，具有良好的设计思维是设计创作的基础和核心，也是从事这一职业的必备条件。同时，作为基层美术教育的教育工作者，教师的巧妙启发，抛砖引玉，能够使学生张开思维的翅膀，将个人的想象力发挥到极致。通过多年的教学实践和经验，我认为，开发学生的设计思维应做到标新立异、打破常规、消灭一切禁区。具体应从以下几方面入手：

一、想象与联想思维训练

在课堂教学中对学生的思维训练首先要从想象和联想的训练人手。学生的想象力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。因此，要让学生积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展开想象的翅膀，发挥艺术创作的想象能力，不拘泥于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。

二、标新立异与独创性的训练

标新立异是设计思维中一个非常独特的方法。当艺术家在创作中看到、听到、接触到某个事物的时候，尽可能地让自己的思绪向外拓展，让思维超越常规，找出与众不同的看法和思路，赋予其最新的性质和内涵，使作品从外在形式到内在意境都表现出作者独特的艺术见地。……