庞忠荣 田友谊

教育考试通常是指对学生学业成绩的考核和评定，它是学校对教学成效进行测量、鉴定和评价的一种手段，是学校教学活动的一部分，其宗旨在于服务教育教学，服务学生发展。教育考试作为教育评价的一种重要方式，历来是我国社会各界、学校、教师、家长和学生都非常关注的问题。然而，我国现行教育考试却存在着诸多弊端，给学生发展和学校发展造成了许多问题。本文在描述考试异化的表现形式和分析考试异化的原因的基础上探索考试本真回归的路径，以期教育考试回归本真。

1 教育考试异化的主要表现

教育考试作为教育评价的一种具体形式，其主要是激励、诊断与发展功能，促进学生的学和教师的教（检查学习情况和教学效果，并以此改进教与学的不足），甄别和选拔只是其附属功能。但是由于人们对教育考试认识的异化，放大其负面效应，使教育考试偏离了其初衷。教育考试异化主要表现在以下几个方面。

1.1 教育考试目的的偏离

教育考试作为检测教育教学的一种手段，其目的对学生而言，主要是考查学生的学习情况，检测学生的学习是否达到教学目标的要求，发现学生在学习的过程中存在的问题，以便找出解决问题的方法，进而促进学生的学习与发展；于教师而言，主要是检验教学是否达到预定的目标（考查学生掌握知识的数量与质量，技能的准确与熟练程度，以及能力的发展水平），发现教学中存在的问题，以便调整教学内容和改进教学方法。……