黎光明 张敏强

由于测验等值涉及一些复杂的统计计算，给人们进行等值操作带来了较大困难，阻碍了当前国内等值技术的发展。造成这种窘境，皆因等值操作困难化。如何使用方便的等值软件进行思路清晰的流程化等值操作，是解决这一问题的关键所在。

1 测验等值的概念

在教育与心理测量实践中，经常遇到一个测验需要配备多个测验形式的情况，特别是那些测验内容容易受记忆和针对性训练影响的测验，在测验前需要严格保密，测验后不能再用，必须配备多个不同形式供不同次施测使用。然而，各个不同形式的测验测出的结果可能会有所不同。为了保证测验的公平性和可比性，需要把不同测验形式的分数都转换到同一个分数系统上。测量学上把为达到这一目的而发展起来的一套专门技术称为测验等值（Test Equating）[1]。测验等值是教育与心理测量中的一个重要研究领域。在我国考试实践中有许多大规模的考试需要进行测验等值[2]。进行测验等值不是无条件的分数转换，需要满足同质性、等信度性、公平性、不变性等条件[3]。

基于不同的测量学理论框架，测验等值可分为经典测验理论（Classical Test Theory,CTT）测验等值与项目反应理论（Item Response Theory,IRT）测验等值两种[4]。

2 IRT测验等值的优势

经典测验理论的测验等值方法存在不少困难与局限：首先，它们确定的转换关系依赖于样本，会随被试样组的不同而变化，等值条件的唯一性（不变性）要求不能满足，无论哪种方法，都难以确保求出的转换关系是对称的、公平的。……