朱梅菊

摘 要：本文针对农村中学英语师资力量相对薄弱、教学设备相对落后、受传统教学模式和应试教育影响大的教学现状，浅要分析影响口语教学的因素并提出解决问题的对策，以便大家共同探讨。

关键词：口语表达；影响因素；策略

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0115-01

英语作为一门语言是用来交际的。在日常生活中，口语的使用最为频繁，所以中学英语口语教学是整个英语教学环节中一个重要组成部分。然而在很多农村中学，学英语纯粹是为了考试，口语教学得不到重视，学生的口语表达能力很差，口语教学状况令人十分担忧。因此，如何帮助学生除心理障碍，如何调动学生说英语的主动性、积极性，提高口语表达能力，成了农村中学英语口语教学亟待解决的问题。

一、影响农村中学生口语表达的因素

1.缺乏口语交流的语言环境。农村中学生除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会，缺乏语言环境。课内学来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。说英语的能力必须建立在大量听英语的基础上，而农村学生由于教师的口语水平较低，多数教师用汉语教授英语，听力输入量得不到保障。而且大部分学生在交流时总想把英语译成汉语或把汉语译成英语。

2.学生个人因素。一方面英语基础差，在农村，学生接触英语的机会太少也太迟，一般在初中才开始真正学习英语。很多小学由于没有英语教师，英语课没有开设。……