周 强

摘 要：管理哲学孕育着多边主义的思维方式，具有深厚的文化背景。本文以学校管理为切入点，分析管理哲学的含义、管理哲学在学校管理中的应用等。

关键词：学校管理；管理哲学；应用

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0110-01

一、管理哲学的含义

不同国家和地区的人对管理哲学有不同的理解和看法，在我国，一般认为管理哲学是在马克思主义哲学的指导下，对现实管理经验和各门具体科学进行总结概括而形成的一种的一种亚哲学形态的科学，是介于具体管理科学和管理哲学之间的一门交叉学科。它的研究对象是管理的本质、规律及人类在管理实践中的世界观、方法论和认识论的问题，这些问题都是围绕管理主体和管理客体的关系而展开的，涉及管理方法论、管理世界观、管理认识论、管理价值论和管理哲学论等亚哲学问题。到现在为止，管理哲学仍是一门正在建设中的新兴学科，，管理实践的客观需要激发人们进一步研究管理哲学的内涵，用以指导我们在管理中的实践活动。

二、学校管理需要管理哲学的指导

随着经济的发展，人民生活水平的提高，教育也越来越受到人们的重视。当今世界日新月异，在学校管理工作中出现了一些新情况、新问题，例如面对物质利益的诱惑和市场大潮的冲击，怎样做好老师的思想工作？如何协调好学校管理层和教师之间的关系？如何对学校的管理进行调整，使之适应社会主义市场经济的发展？如何关注学生的全面发展等问题。马克思曾经说过：“任何哲学都是自己时代精神的升华，而马克思主义哲学又是科学的世界观和方法论，对各方面的工作有科学的指导意义”学校的管理工作同样也需要相关的管理哲学的指导。当今的学校普遍采用校长负责制，校长就是一所学校的直接负责人和管理者，通过有效的管理，可以将学校办成充满活力、独具特色、具有自我发展机制的教学基地。而一位好的校长首先应该是一位哲学家，在学校管理中充分利用哲学的指导功能。

三、管理哲学在学校管理中的应用

1.重视内因。在学校管理中，需求通常是以某种紧张状态表现出来的，是产生行为或者动机的基础，适度的紧张会激发个体更加努力做好手头的工作。但是如果过分紧张就会使人产生相反的反应，因此可以以教育为诱因，通过满足教师和学生的自尊、价值的实现、权利等来帮助个体与组织的良性互动。具体做法有三点:第一，实行生涯管理，个人价值的实现本身就是一种升华了的自尊，因此管理者应该从师生的能力和兴趣出发，为他们进行职业生涯设计提供指导，并为他们的生涯计划的实现提供咨询、培训、信息轮岗、工作方式和弹性时间等，最大限度的照顾到每个人的利益，实施个性化管理，促进人的全面发展。第二是进行情感管理，管理者经常对师生进行交流、引导和激励，了解到他们的感情；通过提高师生的满意度来增强士气，使个人目标和组织目标趋于一致；另外管理者要时常对师生的表现给予肯定，给犯错的人给予改正的机会，对不幸的人给予热心帮助。第三是实行民主管理，管理应该逐渐从传统式、命令式过渡到参与式、协商式，也就是让师生参与到他们比较关心的事情中去，如技术革新、目标制定和工资标准等问题。者能够使他们获得满足感和成就感，增强主人翁意识和自信心，更有利于激发他们的潜能。

2.坚持联系的观点。世界上所有事物都处于普遍联系之中。学生虽然是学校教育的对象，但是不能仅仅在学校中对学生进行教育或者只依靠学校的力量，学生的成长与家庭社会联系密切，所以学校管理者做好家庭和学校的联系，及时和家长沟通，利用社会大课堂对学生进行教育。现在越来越多的学校建立了脚掌联系制度，开设有家长学习课堂，同多开展多式多样的社会实践活动增长学生的才干，锻炼学生的能力，积累社会经验，为将来进入社会打下基础。同时还可以通过组织家长进校园、家长会等活动来吸引更多的家长关注对孩子的教育问题。做到家庭教育、社会教育、学校教育同时进行，帮助学生健康发展。

3.重视价值观的导向功能。价值观是人们对事物价值的总的看法和观点，对人的行为具有重要的驱动、制约和导性作用。随着信息时代的到来，人们的价值观也发生了改变。事实表明，大部分老师和学生的价值取向都是积极的、健康的，有少部分同志为了一己之私放弃了集体主义在价值观上的主导地位，部分同志坚持功利至上，受到拜金主义腐朽思想的侵蚀等。这类给教师这一光荣称号抹黑的现象的解决就需要管理者引导教书树立正确的价值观，树立教师第一的理念，关注老师的可持续发展；同时要尊重老师的工作，满足老师的合理需要，充分激励老师的积极性和工作激情，使他们的才能得到充分发挥；管理者还应站在生命的角度看待老师、看待教育，冲关注老师正确价值观的形成和个性的发展，及时进行沟通交流，实现心与心的零距离。事实证明，只有充分尊重师生的合理要求和切身利益，才能保证学校各项工作有序进行。

4.坚持以人为本。以人为本就是要从人本位出发，一切的政策措施和制度安排都要尊重人权、体现人性、考虑人情，不能忽视人的需要。台湾管理学家陈怡安认为人本管理核心精神就是：“回归生命价值，点亮人性光辉，共创繁荣与幸福”。教育作为先进文化建设的基本工程，在光大人的自由、创造与价值上责任重大。学校管理和企事业单位在管理上的不同之处就是“是否把管理的目标定位在育人上，因此应该建立人性化的管理理念，以”以人为本为根本出发点”。

四、结语

以学校管理為切入点分析管理哲学在学校管理的具体运用，指导管理者充分发挥主观能动性，以获得满意的管理效果。

参考文献

[1]和跃.简论现代学校教育管理[J].西部教育论坛文集，2009.

[2][美]加雷斯·琼斯、黄卫伟.当代管理学[M].人民邮电出版社，2003.