胡文芳

摘 要：校园心理环境是影响思想政治教育和心理健康教育成效的重要因素。本文在探究校园心理环境含义、构成、特征的基础上，将目前我国艺术院校心理环境特征总结为环境设置、师生关系、学习方式、同学关系、管理模式以及学生特点等七个方面，并在此基础上探讨构建积极、自由、民主的校园心理环境的原则及实践措施。

关键词：心理健康教育；心理环境；艺术院校

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0088-02

俗话说“一方水土养一方人”。人的行为不仅受客观环境的影响，同时也受到心理环境的影响。为了理解和预测人的行为，人们将人及其环境看做一个相互依存的因素集合，并试图对环境和人的发展的关系进行研究。格式塔心理学派的勒温（1890—1947）提出，所谓心理环境（mental environment）是指存在于人的头脑里，“对人的心理事件发生实际影响的环境”。[1]

一、心理健康教育的心理环境概述

心理健康教育的校园心理环境属于群体心理环境，是指心理健康教育工作中，学校内部形成的独特空间环境和人文氛围，影响个体体心理行为的一切环境因素的总和。不仅包括校园文化因素，还包括物质环境因素，是校园软件环境和硬件环境的总和。前者指校风学风、师生关系、教育管理、文明程度等。后者如教室、图书馆、操场、绿化等对学生心理的影响。其中物理环境是心理环境的载体。心理环境的概念为人的心理这一动态和应变系统进行了很好的诠释。

校园心理环境是影响思想政治教育和心理健康教育成效的主力“场”。……