魏英光

摘 要：在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力，笔者做了如下探索：1.对学生进行瞬间记忆训练；2.多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象；3.化机械记忆为理解记忆；4.根据遗忘规律，在有计划地“重现”中巩固英语单词，增强记忆力。

关键词：英语；词汇记忆；训练

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0024-01

在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，笔者在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。

记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢？

一、对学生进行瞬间记忆训练

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单詞时，先向学生明确记……