罗源县实验小学 李秀平



阅读·习作·拓展──小学三年级作文教学实践体会

罗源县实验小学 李秀平

作文教学是语文教学的重中之重。小学三年级是小学作文的起步阶段，如果没有打下坚实的基础，就很难完成好以后的作文教学任务。该文从拓展课外阅读、丰富学生作文语言，利用文本资源、积累写作方法，作文课上循循善诱、提高作文能力，周记练笔、拓展学生作文个性等方面探讨作文教学体会。

阅读 丰富 利用 积累 作文教学

俗话说：万事开头难。一提起三年级作文，老师们个个叫苦不迭。大部分学生对习作不知从何下手，让老师头疼不已。但三年级是习作教学的起步阶段，如果没有坚实的基础，就很难完成好以后的作文。经过一学年的摸索实践，笔者探索出一条较为切实可行的教学途径。

1 拓展课外阅读，丰富学生作文语言

常言道：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这道出了一个深刻的道理：文章源于丰富的语言积累。只有语言积累到一定的程度才可以文思如涌，笔下生花。否则心中纵有万般思绪，笔下也难有片言只语。修订版《小学语文课程标准》十分强调丰富学生的语言积累，并首次对此作出了明确的规定：小学阶段学生背诵优秀诗文不少于160篇，课外阅读总量不少于150万字。课外阅读量比原来增加了1/3左右。这项规定体现了近年来小学语文教学改革的重大突破，也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙。……