马婧

摘要：基础教育课程改革的实践，特别是语文课程改革的实践，使我们对语文学科的工具性、人文性有了深刻的认识。初中作文教学日益成为学生语文素质教育的重要渠道。针对普遍存在于学生中的“作文难”的现状，如何提高学生的作文能力的问题，许多专家学者从不同方面作了不同的分析论述。总结起来主要有三种情况：一是记模式，二是重积累，三是用技巧。这些论述在一定程序上解决了作文的教学与训练中存在的问题，但却不能从根本上解决不同层次、不同作文能力的学生由于作文水平程序的差异而出现的一些根本性的问题。

关键词：初中作文；教法

文无定法，是对于文章大家而言的。但就初学写作者来说，总还是要先学习一些入门的章法和技巧，以使不同的文体符合各自的规范。

在多年的作文教学实践中，摸索出了一些尚不成熟的经验，浅谈如下：

一、循循善诱

对于初中学生来说，要提高他们的作文水平，首先在于培养他们的写作兴趣。但兴趣的培养也并非易事，这就需要教师采取循循善诱的教学方法。

运用这种方法，必须讲清作文的重要性和实用性。作文在各级升学考试中的地位和作用自不待言。学生即使将来走上工作岗位，比如从事科研工作吧，如果作文水平不高，写不出好的总结报告或学术论文，纵然有所发明创造，也难以尽快地清晰地公诸于世。退一步讲，学生毕业后哪怕是回家务农或进厂做工，也是离不开作文的。……