陈天明

摘要：义务教育新课程要求学校教育为“一切学生”着想，与教育均衡发展“面向全体学生，以学生为本”的理念相一致。文章主要介绍在地理教学中体现教育均衡发展的主要做法：可以从地理教学理念、目标上、在地理教学过程中、在学习效果评价上体现教育均衡发展。

关键词：地理教学；教育均衡；体现

“同在蓝天下，共同成长进步”，是全国亿万孩子的共同心愿；“努力办好每一所学校，教好每一个学生”，是党和政府的庄严承诺。这两句话反映的都是一个宏观而沉重的课题——教育均衡发展，其内涵广阔丰富。作为新课程实施的一线教师，面对这一课题，想尽个人的微薄力量，就是努力实施新课程标准，推行素质教育。因为新课程要求学校教育为“一切学生”着想，使每一个学生都成为“对社会有益的人”，与教育均衡发展“面向全体学生、以学生为本”的理念一致。下面谈谈我在地理教学中所做的探索：

一、从地理教学理念、目标上体现教育均衡发展

传统的地理教学理念是以教师为中心，以知识为中心，以教为中心。学生的学习主动性被扼杀，课堂上只能机械地围绕着教师、教材转，教学活动出现“重教轻学”一边倒的状况，所以我们要从教育均衡发展“生本观”的角度，树立“以学生的发展为本”的教学新理念。不能把学生看做是被动接受知识的机器，应看到他们是有理想、有情感、有权利、有尊严、正在成长发展中的人。只有认真地审视每一个学生，尊重学生的需要，了解、掌握他们的不同特点，正确组织教与学的双边活动，才能把学生培养成有知识、有创新精神和实践能力，对社会发展有用的人。……