梁幼玲

摘要：教育均衡发展就是让每一个学生都成功，每一个学生都有成就的平等教育。如何在二年级数学课堂教学中落实教育均衡发展呢？本文从直观演示来引起学生的数学学习兴趣，让每一个学生同时成功；动手动脑激发学生数学学习兴趣，让每一个学生感受成功；巧做游戏发展学生的数学学习兴趣，让每一个学生保持成功；讲故事延续学生的数学学习兴趣，让每一个学生获得成功；恰当评价增强学生数学学习兴趣，让每一个学生享受成功五个方面探讨在二年级数学课堂教学中落实教育均衡发展。

关键词：教育均衡发展；数学兴趣；教学研究

教育均衡发展是根据学生个性特点，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都成功，每一个学生都有成就，使学生接受教育条件相对均衡，获得教育效果相对均衡，享受教育资源相对均衡。小学二年级学生的个性特点是：学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停；学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言；粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查；二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。……