白英

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生和教师好比是在共同构筑一座楼房，当学生从教师那里接过一块块的砖头时，要知道把这些砖头垒到什么地方去，并且能看见整个楼房，用思维来把握它，不时地站得远一点来看，把这个建筑物看成一个完整的统一体。让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的先驱的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”因此，在教学实践中，教师要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，引起他们与新知识的共鸣，使他们乐意去接受新知识。

首先教学时，可以将生字戏称为每节课将要认识的新朋友、小客人，让学生有一种新奇感、亲切感以及乐于“认识”的兴趣。例如在教学《识字一》时，我引导学生：“今天到我们班级里来做客的那几个小伙伴特别调皮，他们一看到这些诗句就躲进去了，要和我们班的小朋友们玩捉迷藏的游戏呢！大家快来找一找，看哪个火眼金睛能又快又准确地找到他们。”学生们立刻兴致高昂地埋头苦寻，或低声窃语，或高声诵读，有的还会拉上身边的同学与自己一起“奋战”。在他们认真寻找生字“小客人”，大声说出“小客人”名字的过程中，早已经不知不觉地记住了生字的读音和字形了。

其次由于儿童能够非常敏锐地感知那些鲜明的、富于色彩、色调和声音的形象，并把它们很深地保持在记忆里。……