肖静

陕西省镇安县木王初级中学镇安711500

口语教学作为英语教学的有机组成部分，历来为教育界所重视，这是因为英语通其他语言一样，是人类的交际工具，叫续页活动中的英语，会更凸显出它的广泛参与性和互动性特征。英语口语的教学主要是能让学生把理论知识转化为自动应用，而这一过程就需要通过学生自身的积极参与，以及师生之间，学生之间增强沟通和互动加以实现。义务教育阶段学生英语口语素养的形成，不仅要再兴趣的培养和口语内容的选择方面下功夫，更要再口语互动的习惯养成和训练的方法方面下功夫。在口语教学中，学生说得过程，实际上是一个主动，积极表达的过程，同时也是学生主体（即学生）与学生环境互动的过程，作为初中英语教师，必须深入研究如何调动学生说英语的主动性，积极性，让学生开口并大胆地说英语。因此，互动式英语口语教学要求教师要使学生“会说”，“能说”，从而真正实现教是为了不教，英语教师应是学生学习能力的培养者与引导者。在教学过程中采用双向交流和多向交流，使教学活动的参与者同时具备互动信息的发送者和接受者的双重身份。

1.“互动式”口语教学法的特点

1.1气氛轻松和谐，方式灵活多样。

互动式口语教学在营造轻松，愉快，和谐的课堂氛围的同时时，可以达到提高学生口语素养的目的，口语教学的核心在于一个“动”字，学生在教师的调动下可能成为某一角色的扮演者，教室也因此成为了虚拟场景的一部分，教师当然也具有了多重身份，在这种轻松多样的氛围和方式的训练中，学生才会真正右积极性，才会“动”起来。……