董治文

陕西省横山县响水中学横山719000

在英语教学中，为了让学生能记住单词，背诵和默写是老师们常用的教学方式之一。但是兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，能够拉近课堂与生活的距离，学生在轻松愉快的气氛中学习英语单词，掌握正确的学习方法，他们的听说英语的整体素质势必会得到较快的提高。我们只有不断地激发学生的学习举，注重学习方法的渗透，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂单词教学活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识。

教学中我们一直提倡课堂教学中运用情景教学，做到“词不离句”“句不离篇”。可是学生的记乙是有遗忘的，虽然在课堂上学生兴趣十足，说的、做的、用的都很好，可是我们不能保证学生在课后，一天后、几天后对这些单词一直都保持记忆。如果不及时巩固，甚至刚一下课学生都会遗忘，因为对于刚学过的知识，遗忘是最快的。课上老师给创设情意来学习、去感知，可是课后、在家，谁给孩子们创设情景来运用这些单词呢？对于这一点，我觉得很值得研究。怎样让学生对枯燥的单词感兴趣、乐学、乐记呢？

在教学中，我根据教学的实际情况，灵活设计，选择适当的方法加以优化组合，从而获取到了最佳的教学效果。以下是我总结的几种单词教学的方法：

1.以唱激趣

新标准小学英语教材设计了许多婉转动听的歌曲、朗朗上口的chant。……