王祖平

一、初中地理教学的现状

由于地理会考分数不作中考成绩，一些学校迫于中考升学的压力，几乎不重视初中地理教学，地理学科期中不考试、期末考试做样子，分数不作总成绩排名，因此对于学生来讲没有压力。

二、一些学校领导对待初中地理教学的态度

一些学校领导对初中地理教学工作重视不够，在由應试教育向素质教育转变的过程中，素质教育往往停留在口头上。一些学校领导表面上在大会上讲，学校开设的各门功课都很重要，我们一视同仁，但具体到一些细节上时则大打折扣：（1）考核奖励上主科、副科有所不同。如奖励时语、数、外等主科奖励较多，地理、生物等副科奖励太少。（2）课时计算上主科、副科有所不同。如地理一周学时15个课时为满课时，主科一周学时12个课时为满课时。（3）学校评优、评职称上主科、副科有所不同。如一位地理教师教了二十多年职称还是中二，没有职称晋升的机会，而与他同校的教龄差不多的主科老师，已经评上中高。（4）课时设置上主科、副科有所不同。如八年级新增设了物理课，一些学校干脆把地理、生物一周只开一节课，这严重违背了教育部的相关要求。（5）教具配备上主科、副科有所不同。一些地理教师在教学时，只能自己想办法制作教具。

三、一些家长对待初中地理教学的态度

一些家长经常向孩子灌输以下观念：地理、生物是副科，不重要，平时要抓语、数、外等主科。这无形中给孩子们明确了学习方向：对于中考科目，我们要努力学习；……